الإنفاق و الإهدار التعليمي

في الحقيقة لست مختصا في هذا المجال أي مجال إقتصاديات التربية، و لكن ما دفع بي إلى طرح موضوع للمناقشة و الإثراء هي ظاهرة الإهدار التعليمي لأبنانا العرب و إخفاقهم و عدم مواصلتهم الدراسة كاملة. إن الإنفاق التعليمي في المجتمعات الغربية أرتقى بشكل مذهل من حيث التمويل و التجهيز. فكل الدراسات تؤكد بأن كل ما أنفقنا على مجال التربية كل ما بنينا مجتمع سليم و خالي من العاهات. فما هو واقع الإنفاق بالنسبة لدول العربية؟ و ما هي سياسة الدول العربية تجاه هذا الموضوع؟ و هل يحتل هذا المجال مرتبة مرموقة؟ في جدول المقررين؟

موضوع: طرح في الصميم الثلاثاء ماي 20, 2008 1:44 pm

نعم يا صديقي لقد طرحت قضية جوهرية لانها من الاهداف الاساسية التي تسعى الدول المتقدمة الى تحقيقها دائما من خلال خطط علمية محكمة وبرامج تعليمية دقيقة وواضحة ومناهج مضبوطة ومدروسة الى تسخير الوسائل المادية والبشرية المؤهلة.
كل هذه الترسانة من العوامل تؤدي في نهاية المطاف الى نتيجة حتمية وهي انتاج جيلا قادرا على حمل راية التقدم والازدهار من خلال اضافة اشياء جديدة تعود بالفائدة والمنفعة على الحياة الاجتماعية يشكل عام.
اما في الدول النامية كما يطلق عليها فاعتقد ان الطريق امامها مازال طويلا وشاقا ويتطلب المزيد من الجد والاجتهاد من اجل التوصل الى وضع خطط تربوية وتعليمية تتناسب والامكانيات الاقتصادية والتركيبة الاجتماعية والخصوصيات الثقافية...الخ.
لكن من جهة اخرى اعتقد ان بعض المفاهيم قد تغيرت وبالتالي تغيرت الاهداف، الخطط والمناهج،وبالتالي لم يعد هناك عملا تربويا وتعليميا مستقل الاهداف والمرامي وفق طبيعة كل مجتمع بحجة ان العلم والمعرفة تتقاسمها كل البشرية وليست منحصرة في حيز جغرافي معين او مجتمعا محددا دون اخراو ثقافة دون اخرى.
ومن جانب اخر لا يوجد وجه للمقارن بين الدول المتقدمة والتي هي في طريق النمو في المجال التربوي والتعليمي دون الحديث عن الجوانب الاخرى ،السياسية،الاقتصادية،الثقافية،التجرية،التكنولوجية.....الخ.
فالهوة واسعة جدا وكل شئ مرتبط ببعضه البعض،ومتداخلا لدرجة يستحيل التكلم عن تكوين حسب ما تتطلبه الدولة او المجتمع في خضم هذه التداخلات،
وفي الحقيقة هذه القضية متشعبة ومعقدة،وفها العديد من الاراء والاقتراحات وفق المعطيات والتوجهات السياسية والاقتصادية لكل مجتمع.

بعد التحية
انا كذلك يا دكتورنا الكبير لست مختصا باقتصاديات التربية .....لكنني درست بان مجموع ما ينفق على البحث العلمي في الدول العربية لا يتجوز كسور مئوية .......؟
في حين ان العدو الاسرائيلي ينفق اكثر من ميزانيات بعض الدول العربية على البحث ....رغم قلة الباحثين الاسرائيليين الاصليين .
فهل نتقدم وتتقدم الاوطان وتنمو دون خطط علمية وبحوث استراتيجية ف كل الاتجاهات والجوانب .........؟

موضوع: مجرد رأي الخميس ماي 22, 2008 7:58 pm

شكرا دكتور النجار على ردك حول موضوع الإنفاق و الإهدار التعليمي، في الحقيقة لقد أشرت إلى وضعية و صورة مقربة لملف الإنفاق التعليمي و لا سيكا في مجال البحث العلمي في الوطن العربي، هذا و يمكن الإشارة بأنني قمت بدراسة سابقا في هذا المجال بحكم أشرفت على رسالة ماجستير ، و كل ما خلصت إليه الدراسة بأن الجزائر على غرار الدول العربية تنفق المال الكافي لترقة مجال قطاع التعليم العالي، و يكفي أن نشير بأن كلفة الطالب الواحد بين سنوات الثنميتن و حاليا أرتفعت بشكل ملحوظ و على سبيل المثال كلفة الطالب الواحد في الجامعة قدرت السنة الماضية، حسب تقرير الوزارة الوصية بـــ 13.000 دج يوميا طبعا تشمل كل النفقات الجارية بما فيها الخاصة، مما يدعو لطرح مجال المقارنة بين السنوات الأخيرة و بين الدول العربية ككل تحت لواء الترية المقارنة.
و نشير أيضا بأن الطالب الجامعي الجزائري يعتبر الوحيد على الصعيد العربي و الأفريقي الذي يحضى بتكفل كامل من طرف الدولة بحيث نشير هنا بأن تذكرة الإطعام لم يتغير سعرها منذ السبعينات، لما كنت أنا شخصيا طالب باجامعة و تقدر بـــ 1 دج و عشرون سنتيما. كما تتكل الدولة بكل الملحقات الأخرى من مسكن، و نقل و نربص، و حماية صحية و اجتماعية. و رغم كل هذا يبقى مستوى الطالب الجامعي دون المستوى المطلوب مقارنة بالمعيار العالمي.
و نطرح السؤال التالي: هل مشكلة تدني مستوى التعليمي راجع للغمكانيات المادية أو لعوامل أخرى (تربوية ، اجتماعية ثقافية، إلخ...)
أدعوكم للتفكير[b]

لدي نقطة صغيرة دكتور :
بالنسبة للتذكرة التي لم تتغير مند السبعينات ؟؟
لكن هل التنظيم و المستوى و كمية و نوعية الخدمات هي نفسها و او تغيرت ؟